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中国人民大学教育学院教授 李立国：特殊群体的教育问题确实是义务教育公平的一个重要方面。在我们国家，目前义务教育阶段，孩子的城市化率是83%，远远大于我国的人口城市化率。实际上在关注农村义务教育的资源配置的同时，大量的子女随着父母到了城市。一些特大城市学位供给仍然存在不足，所以说要扩大城市，特别是特大城市的学位供给，给随迁子女提供平等的受教机会。同时也要关照残障儿童、特殊儿童的受教机会问题，他们是义务教育阶段保障的一个重点。

从今年世界经济论坛设置“X疾病”相关分论坛，到世卫组织总干事谭德塞就“X疾病”暴发的可能性发出警告，再到中国国家疾病预防控制局在今年两会期间就如何防范“X疾病”答记者问，“X疾病”这一话题近来在中国坊间和国际社会持续引发高度关注。

作为政协委员，刘媛不仅带领工作站委员送技术到田间解决农户实际问题，同时从做好联系服务、开展学习交流、收集意见建议、凝聚思想共识、解决困点难点五个方面明确目标定位，在不同层级分别结对联系一些思想认识足、积极性高、关心农业发展的界别群众，并通过他们去影响更多的群众，不断扩大委员联系界别群众的广度。

在专注于防治病虫害的同时，刘媛的团队还致力于蔬菜病虫害的农药减量增效技术的研究。刘媛介绍，这项技术可以使蔬菜在一个生长季节里至少减少3到4次的农药用药量。“近年来，在自治区农业农村厅和自治区农业技术推广总站的支持下，我们集成的主要粮食作物病虫害农药减量增效技术，获得了自治区科技进步奖和全国农牧渔业丰收计划奖，主要蔬菜病虫害全程农药减施增效技术也在大面积推广应用，我觉得我们的工作特别有意义。”在谈及获奖技术时，刘媛脸上露出了欣慰的笑容。

遗憾的是，“和谐”并不是西方哲学的核心概念，虽然在西方文化中也存在少数例外，比如古希腊哲学家赫拉克利特(Heraclitus)和后来莱布尼茨(Gottfried Wilhelm Leibniz)延续的辩证传统，但这毕竟只是少数的例外，也非核心的概念。中国文化中“和谐”概念的内涵，在西方哲思中并不占据主流地位。在表现形式上，与西方的和谐概念也不同，这可能导致不同文化背景的人在哲学和政治上产生误解。

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