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本次读书行动区域优秀案例和“书香校园”遴选活动，目标是通过在全国范围内遴选树立新时代读书先进典型，充分发挥示范引领作用，带动各地教育行政部门和各级各类学校更加重视青少年阅读，全面提升育人水平，进一步推动全国青少年学生读书行动广泛深入开展，引导激励广大青少年学生爱读书、读好书、善读书。

自媒体博主张志浩一年多前才开始制作解读《红楼梦》短视频。《红楼梦》解读一直是网络平台的热点，也有一些消费《红楼梦》的综艺作品或艺术形象，张志浩看到后有一些不同见解，比如关于林黛玉形象、情绪是否稳定等话题，他就此制作了第一期《红楼梦》的解读视频，进而发现很多观众愿意探讨这个话题，也从他的视频中找到一个场域，通过弹幕或评论的方式，结合《红楼梦》聊自己的生活、学习、工作，这也成为一种传播、探讨《红楼梦》的新方式。互联网上的讨论也被纳入到整个《红楼梦》传播中的一环，正因为《红楼梦》的经典内核可以穿越时空。

事实上，类似问题在全球普遍存在。2023年9月，联合国教科文组织发布《教育与研究领域生成式人工智能指南》，呼吁各国政府通过制定法规、培训教师等，规范生成式人工智能在教育中的应用。文件建议，将在课堂上使用人工智能工具的最低年龄设定为13岁，并呼吁对教师进行相关培训。

在加快推进中国式现代化建设进程中，以高水平开放统筹发展和安全，主动塑造于我有利的外部安全环境，更好维护开放安全，推动发展和安全深度融合。

�新就业形态劳动者权益维护服务指南》共五章22条。第一章“总则”明确了指南的出台目的和适用范围。第二章“企业内部劳动纠纷化解机制”引导企业建立健全与新就业形态劳动者常态化的沟通机制和新就业形态劳动者申诉机制，鼓励成立企业劳动纠纷调解委员会，明确了新就业形态劳动者可在企业内部解决矛盾纠纷的渠道。第三章“工会权益维护服务”强调工会积极吸收新就业形态劳动者入会，对企业履行用工责任情况进行监督、推动平台企业建立常态化的沟通协商机制、为新就业形态劳动者提供法律援助等服务。第四章“相关部门机构权益维护服务”指导新就业形态劳动者通过劳动争议调解仲裁、劳动保障监察、司法诉讼、法律援助等法定维权服务渠道维护自身权益，并鼓励地方探索创新新就业形态劳动纠纷调处机制，建立“一站式”的新就业形态争议调处机构。第五章“附则”明确涉新就业形态商事纠纷不适用本指南。