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经审理查明：2005年至2017年，被告人宋太平利用担任河北省人事厅厅长、河北省保定市委书记、河北省人大常委会副主任等职务上的便利，为他人在工程项目承揽、干部选拔任用、职工录用等方面提供帮助。2003年3月至2021年3月，宋太平先后多次非法收受财物共计折合人民币6949万余元。

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(二)坚持和发展新时代“枫桥经验”，促进行政争议实质性化解。检察机关开展行政争议实质性化解工作，是深入践行以人民为中心的发展思想，维护人民群众合法权益的重要举措。2019年10月最高检部署开展行政争议实质性化解专项活动，后转为常态化工作，全国检察机关综合运用监督纠正、促成和解、公开听证、释法说理、司法救助等方式，五年来共推动案涉行政争议实质性化解5.5万件，其中争议10年以上的2914件。2023年继续深入推进行政争议实质性化解常态化开展，主动融入矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制，充分发挥在破解程序空转等难题方面的积极作用，解决好人民群众急难愁盼，推动案结事了、政通人和。天津、吉林、广东、四川、甘肃等省级检察院推动与省级法院、司法行政部门联合建立行政争议实质性化解协同工作机制，不断增强化解合力。贵州省检察机关探索建立生效裁判监督案件回访长效机制，对已办结但未化解的案件，建立“一案一回访”工作制度，对案件进行动态管理，通过内外联合回访等方式，对有化解可能的案件再次发力，着力化解。江苏省南京市检察院探索建立建档立卡、跟踪化解机制，搭建聚力源头化解的一体联动平台，打造行政争议实质性化解“新样本”。

习近平总书记指出，“思政课的本质是讲道理”，并强调要“把道理讲深、讲透、讲活”。在高校思政课教学中讲道理，就要发挥党史立德树人的重要作用，善于运用历史思维、把握历史规律、洞悉历史变化、辨析历史方位，在教学实践中用党的历史教育人、启迪人、感化人、鼓舞人。