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据介绍，《强国之路：全面建设社会主义现代化国家》由湖北教育出版社出版，全书通过四个篇章内容讲述了强国之路的战略条件和根本保障。同时，回答了中国共产党领导的强国之路“因何而生、为何而来，身在何处、去往何方，何事可为、何时可成”，探讨阐述新时代重大时代课题“建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国”，立体呈现中国式现代化强国之路的具体内容，突出了新时代党的创新理论。全书把强国之路的探索、发展过程作出历史逻辑梳理，阐述中国式现代化强国之路的必然性；坚持原理同实际相结合，突出新时代党的创新理论。

香港特区行政长官李家超同日在社交媒体发文称，已指示相关部门须就灾情及相关赈灾支援与不同救援机构保持密切联系，监察实施具体赈灾计划的进展，以协助灾民早日恢复正常生活。他表示，天灾无情，同胞有爱，香港在大家共同呼应下，很多团体及市民都为今次的灾情慷慨解囊，共同支援赈灾工作，反映了香港与内地的同胞之情和同舟共济的精神。

随后，洪代彬随“重庆号”参加了中国人民解放军海军，先后在人民海军快艇学校、海军黄河部队，海军司令部通信处、海军通信学校工作。

黑河4月12日电 (马小玲 记者 王琳)12日，位于中国(黑龙江)自由贸易试验区黑河片区的黑河跨境电商监管中心正式开仓运营，将形成新的“买全俄(俄罗斯)卖全国(中国)、买全国卖全俄”的寄递渠道和服务平台。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。