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6类健康问题素养水平由高到低依次为：安全与急救素养58.51%、科学健康观素养53.55%、健康信息素养39.81%、慢性病防治素养28.85%、传染病防治素养28.16%和基本医疗素养27.68%。各类健康问题素养均有不同程度提升，其中，健康信息素养水平增幅最大，较2021年提升了3.88个百分点。本次监测覆盖31个省(自治区、直辖市)的336个县(区)1008个乡镇(街道)，对象为15—69岁常住人口。（央视网）

哈内斯·费尔纳(Hannes Fellner)，维也纳大学语言学学院教授、奥地利中国与东南亚研究所所长。自2021年起担任维也纳大学语言学系首席研究员。哈佛大学语言学博士、维也纳大学语言学系博士后。研究兴趣有吐火罗语言学、中国古汉语、中亚和丝绸之路等。

记者：体制机制创新被视为教育现代化的根本动力。面对当前教育发展面临的紧迫性问题和人民群众关心的问题，我们该聚焦哪些突出问题和薄弱环节进行突破创新，确保教育现代化目标的实现？

着眼全国“一盘棋”，两条母亲河、三大城市群、四大经济区连接成势、协同发展，一系列区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略等落地实施，区域协调发展的“大手笔”随时间推移，布局日渐明朗，发展势能强劲。

然而，作为中国问题专家，他敏锐地捕捉到，中国式现代化异军突起却成就斐然，为其他国家的发展道路提供了其他的可能。他表示，二战结束之后全球主要殖民地实现去殖民化和民族解放，许多国家开始寻求自身发展。从1978年开始，世界见证了人类历史上最为瞩目的经济转型。中国已达到可比拟西方的发展水平，其中一些领域有待发力，一些领域旗鼓相当，甚至在许多领域已经开始赶上西方。“这是惊人的成就，但却不仅是中国的成就。因为它为占全球总人口85%的发展中国家带去了无限希望。”