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�征求意见稿》给校外培训统一了概念界定，解决了校外培训的“地位问题”。明确校外培训是指“学校教育体系外，面向社会开展的，以中小学生和3至6岁学龄前儿童为对象，以提高学业水平或者培养兴趣特长等为主要目的，有组织或系统性的教育培训活动。”

2003年，诸葛秀凤被查出癌症，直到2011年去世。漫长的抗癌之路和病痛折磨，让她萌生了捐献遗体的想法。“将自己的遗体捐出去做医学研究，希望活着的人少受病痛。”程春林的儿子程兵(化名)受访时说，这是母亲生前最大的愿望。

自媒体达人林竺青在日本拥有十余万粉丝，账号“好好中国”以推介中国文化旅游为主要内容，她希望更多日本自媒体创作者能够乘着“好客山东 好品山东”海外推广的东风，用好“鲁派”纪录片的优质资源，向更多日本“z世代”推介山东。

中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。习近平文化思想所关切的人民，不仅是指全体中国人民，还包含世界各国人民。构建人类命运共同体，正是基于对人的价值、人的发展的关切，是对全球共命运、共发展的终极目标的预设。习近平总书记指出：“中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞‘党同伐异’的小圈子。”首先，促进文明交流互鉴，筑牢人类命运共同体的文化根基。深化人文交流互鉴是文明发展的本质要求，也是消除隔阂和误解、促进民心相知相通的重要途径，为构建人类命运共同体筑牢文化根基。习近平总书记指出，我们要共同倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。其次，倡导弘扬全人类共同价值，为构建人类命运共同体提供价值基础。当今世界正经历百年未有之大变局，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，人类社会面临前所未有的挑战。世界各国应大力弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，促进各国人民相知相亲，在彼此尊重中团结合作，共同应对各种全球性挑战。最后，扩大各国的利益交汇点，打造利益共享的人类命运共同体。全球化背景下，全球性问题的凸现内在地要求各国摒弃你输我赢、零和博弈的陈旧观念，建立广泛而稳定的全球利益联系，形成发展成果共享的利益共同体。中国“一带一路”倡议就是聚焦发展这个根本性问题，坚持以人民为中心的发展思想，同世界各国加强协同联动，共同探寻人类社会面临挑战的解决之道，不断扩大各国利益交汇点，实现合作共赢，推动构建人类命运共同体。

2023年，为了使青年民警更快融入工作，派出所专门安排陆念峰与“00后”见习警员兰贺赟结成师徒对子。他手把手教业务，讲解工作重点、辖区管辖、周围村庄、车站职工等情况，提示每一处重要部位的检查重点，还会把徒弟介绍给沿线的村庄、学校的工作人员，把多年积累的业务知识和交结的工作关系传承下去。