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如何进一步提高粮食单产？郭进考代表致力于小麦育种和推广工作，“促进种业振兴，要把种业作为系统工程来布局，对资源创新、方法创新、品种创新等进行全盘考虑。当前，在加强科研的同时，还要重视新品种的落地、推广及应用。”

据介绍，该工作室以调解生态环境保护领域矛盾纠纷为主要任务，以“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交，化解在现场”为主要目标，以共建、共管、共治、共享的生态治理为理念，由当地司法、自然资源、林业、水利等站所，选派经验丰富、业务能力突出的调解员、执法人员组成“生态枫桥联合调解队”，齐抓共管，高效化解生态环境保护领域矛盾纠纷，大力促进辖区平安、和谐稳定。

在走访中王颖发现，村里很多孩子对唱歌、跳舞等表现出浓厚的兴趣，不少孩子还希望把艺术特长作为自己未来发展的方向。但是，能得到专业老师指导的机会却很少。

因此，要治理给学生、家长布置“打卡式”作业，根本在于让学校回归教育本位，杜绝校园里的形式主义。学校不要以形式主义方式应对美育、劳育等教育，对于学校的形式主义做法，教育督导部门要加强督导，要求学校按义务教育课程方案和标准，给学生完整的教育。教育部门及其他政府行政部门，要按给教师减负的规定，严格控制进校任务，尤其是形式主义任务。要意识到，完成这些形式主义任务，不但分散教师、学生和家长的精力，还会让学生习得不良的形式主义作风、弄虚作假。

北京大学附属中学学生王裕岚在交流现场收到了一份可爱的礼物——林肯中学学生杰茜·杰斐逊自己编织的一条彩色串珠手链。“我们聊得特别开心，我不仅了解了他们的文化，更收获了新的友谊。”王裕岚说。