夫妻主的跨奴

封建农奴制在西藏有悠久的历史。三大领主土地占有制从公元10世纪开始就逐步形成，并迫使所有农奴与他们建立起人身依附关系。和平解放前，长期实行的封建农奴制度，逐渐形成占西藏总人口不足5%的农奴主占有西藏绝大部分生产资料，垄断着西藏的物质精神财富，而占人口95%以上的农奴和奴隶没有生产资料和人身自由。三大领主通过占有农奴人身，将其牢牢地束缚在土地上，绝对禁止逃亡。与此同时，寺院长期垄断教育，且有机会接受教育的僧人更是少数，导致西藏人口的文盲率一直居高不下。自给自足的经济、三大领主的压迫、神学禁锢的思想、对外隔绝的环境，使得西藏社会长期处于一种步履蹒跚的状态。

据了解，近年来，海晏县的社火表演不仅有以前的固定节目，还加入了当地民族的特色风俗。六十五感慨：“全县各族民众在今天一起参加和观看社火表演，就像‘一家人’一样，一起闹社火、迎新春。”(完)

灯谜是中国民间传统文化艺术，是元宵节特色活动，古时有“春灯”“文虎”等雅称，因此猜谜也称作“商灯”“射虎”。漳州灯谜历史悠久，始于唐、盛于明清，已被列为福建省非物质文化遗产扩展项目。仅一海之隔的漳台两地，习俗相近、文化相通，灯谜文化成为两岸民间交流的桥梁。

她说，一些年轻教师也是在这样导向的教育环境中成长，他们自己也有语焉不详的问题。“学生搞不清老师要问什么，老师说不清想表达的内容，造成年轻人整体学科能力的下降。学生竞争力下滑，整个社会的竞争力也会下滑。”

颜安表示，课堂上，老师们讲解了中国“南汤圆，北元宵”的传统，也鼓励孩子们事先向家长请教或自行查阅资料，在课堂上介绍自己父母家乡的元宵节庆祝方式。“在日本，人们在元宵节有喝红豆粥的习惯。希望孩子们能知道不同国家虽然习俗不同，但寄托的都是同样的美好愿望。”颜安说。

05-06

05-06

05-06

05-06

05-06