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经济确实在复苏了。国家统计局数据，上半年我国社会消费品零售总额227588亿元，同比增长8.2%，消费支出对经济增长贡献率达到77.2%。分众的财报，和宏观数据相互印证。从营收构成来看，分众的客户结构持续优化，其经营韧性与稳定性不断增强。其中，日用消费品类客户表现依旧突出，饮料、医药保健和化妆品等细分行业实现较好增长；交通类、娱乐及休闲类客户同比也实现较显著攀升。

封建农奴制在西藏有悠久的历史。三大领主土地占有制从公元10世纪开始就逐步形成，并迫使所有农奴与他们建立起人身依附关系。和平解放前，长期实行的封建农奴制度，逐渐形成占西藏总人口不足5%的农奴主占有西藏绝大部分生产资料，垄断着西藏的物质精神财富，而占人口95%以上的农奴和奴隶没有生产资料和人身自由。三大领主通过占有农奴人身，将其牢牢地束缚在土地上，绝对禁止逃亡。与此同时，寺院长期垄断教育，且有机会接受教育的僧人更是少数，导致西藏人口的文盲率一直居高不下。自给自足的经济、三大领主的压迫、神学禁锢的思想、对外隔绝的环境，使得西藏社会长期处于一种步履蹒跚的状态。

父亲对尔卡木·夏克尔说：“我们当年吃了很多苦，现在的红其拉甫有电、有灯，冬天能取暖，条件已经很好了。”然而，第一次来到国门一线，严重的高原反应就给了尔卡木·夏克尔一个下马威。刚到临时驻点，尔卡木·夏克尔就腿软、头晕、胸闷。

今天，我们处在智能时代的黎明时刻，即将迎来人机协同的人类文明新形态，我们要抓住人工智能的发展机遇，拥抱未来、迈向未来、共创未来。我们要更加坚定对教育数字化发展的信念，以教育数字化战略行动为契机，推动智能技术的教育、应用和创新，通过人工智能赋能教育的全局性、深层次变革，改变学生学习、改变教师教学、改变学校治理、改变教育生态，铿锵有力地回答“智能时代，教育何为”的时代命题，抓住要事，瞄准“扩优提质”，以数字化重塑教育生态为发展方向。我们要以走向集成化、智能化、国际化的“3I”专项行动为依托，以集成化为关键着力点，以智能化为战略新引擎，以国际化为发展新空间，助力扩优提质。我们要以实施数字教育“扩优提质年”为契机，把数字教育的整体质量提得更高，把优质数字资源的“蛋糕”做得更大，在资源供给、公共服务、平台功能、应用示范上积极行动、大胆探索，让规模化因材施教成为可能，让优质资源在更大范围内共建共享，惠及更广大师生。

霍尔果斯海关监管一科一级行政执法员 秦绍峰：我们提供24小时通关服务，开设商品车出口“绿色通道”，通过不断优化通关流程、动态调整人力资源等方式拓宽口岸通行能力。

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