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4.协同建立森林草原火灾隐患排查治理工作机制，加大交界区域内“三清”、巡护、防火检查的频次力度，推动森林草原火灾风险隐患排查治理信息化、规范化、常态化。

利用历史文化资源，尤其是红色历史资源，现场实践教学，提升体验感和参与度，使学生主动参与到思政课。要把课堂教学和实践教学有机结合起来，充分运用丰富的历史文化资源，紧密联系中国共产党和中国人民的奋斗历程，深刻领悟马克思主义中国化的内在道理，深刻领悟为什么历史和人民选择了中国共产党和社会主义，进一步坚定“四个自信”。思政课教师要利用好并且挖掘好历史文化资源运用于思政课实践教学之中，将丰富的红色资源作为生动教材渗透到思政课教育教学过程中。以北京城市副中心为例，这里流淌的京杭大运河，记录了中国古代繁华的历史和近代的兴衰，思政课可以去探访运河周边遗迹，深入实地考察，增强历史认同。在党史内容的学习中，学生可以到通州附近的五里桥公园，以及城市副中心的平津战役指挥部旧址进行实地考察，去探寻北平和平解放，为了守住北平的历史文物、北平老百姓的生命安全，中国共产党所付出的各方面的努力，更深刻和生动地理解中国共产党为什么能。

中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员 牛楠森：这个原因既是基于教育政策执行过程当中的问题，同时也是发展当中的阶段性问题，根本上还是教育功利化的观念问题。招生乱象的影响和危害是全方面的，如果这些招生乱象得不到有效遏制，比如说“掐尖招生”、违规变相收费等，有可能导致一些发展潜力没有被激发，或者说家庭经济条件不太好的学生，失去了进入他本该进入的学校的机会。这违反了义务教育的公益属性，更重要的是会进一步加剧教育内卷，使部分家长和学生为了拿到更好的分数而投入大量的时间精力，这些时间精力本来可以用来锻炼身体、发展兴趣、进行社会交往，以及深度参与到家庭生活当中，这些都被消耗掉了，它在根本上影响到的是孩子的全面发展和长远发展。

其次，从国际层面而言，昂山素季的境遇持续改善，有助于缅甸政府减轻来自东盟、联合国、西方国家等国际社会的高压，缓解缅甸政府的外交困境和对外经贸合作困境。东盟一些政要经常公开表示关注昂山素季境遇。2021年4月，东盟就缅甸问题达成5点共识：各方应立即停止暴力活动；各方应展开建设性对话，寻求以和平方式解决问题；东盟(轮值)主席国特使应在东盟秘书长协助下推动对话进程；东盟应通过东盟灾害管理人道主义援助协调中心向缅甸提供人道主义援助；东盟特使和代表团应访问缅甸，与有关各方举行会晤等。

重庆是西部大开发的重要战略支点，处在“一带一路”和长江经济带的联结点上。如何发挥好当地的区位优势，习近平总书记一直牵挂在心。