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哈斯姆别克表示，阿斯塔纳轻轨是首都城市化发展的标志，代表着哈萨克斯坦的整体形象，希望中建六局交通建设公司项目团队继续发扬攻坚克难的精神，高标准完成这项关系国计民生的标志性工程。哈斯姆别克要求阿斯塔纳市各级政府部门全力支持阿斯塔纳轻轨建设。

第二，学科自信是教育自信的主体性基础。马克思主义理论学科和中共党史党建学是思政课的支撑学科。学科建设重点解决的是队伍建设、科学研究、人才培养、社会服务等问题。其中，队伍建设是关键。没有扎实的学科支撑，就无法从根本上解决思政课队伍建设面对的难题。改革开放以来，特别是党的十八大以来，服务于思政课的学科建设取得了历史性成就。主要表现在：配齐建强思政课教师队伍工作取得历史性突破；思政课教师的科研教研能力成果显著；马克思主义理论人才培养战略工程成果显著等方面。随着学科建设的日趋完善，学科自信愈发增强，思政课教师的学科责任感和育人使命感亦不断增强。

代帆认为，美国带着野心卷入南海地区事务，对该地区的和平与稳定构成威胁，中国首先应该向外界展示维护南海地区稳定的决心，向国际社会揭露美菲联手制造的破坏，同时中国应加强与东南亚国家的沟通与互动。中国和东盟国家正在推动制定“南海行为准则”，不能让个别国家破坏了各方的努力。

1988年3月30日，时任厦门市委常委、常务副市长的习近平同志主持召开关于加强筼筜湖综合治理专题会议，会议创造性地提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的20字方针，逐步探索出一条符合厦门实际的筼筜湖生态修复治理之路。

杨小微：我国教育现代化在目标定位上经历了与时俱进的变化或升级，总脉络是从“面向现代化”到“走向中国特色现代化”，再到“走进中国式现代化”，实现了从“本土化”到“特色化”到“中国样态”的提升。在国家战略上的定位方面，从教育服务于现代化转到同时实现教育自身现代化，还经历了从“基本实现”到“总体实现”教育现代化的量级提升。根据《中国教育现代化2035》，“到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国”，并明确提出教育现代化应当为建成社会主义现代化强国奠定坚实基础。教育的地位，也实现了从“优先发展”到“全局性、基础性和先导性地位”再到“强国之动力、强国之基础”的提升。