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　　第二十一条 国家规划教材送审工作由国务院教育行政部门统一部署。省级规划教材审核安排由省级教育行政部门根据实际情况具体规定。

阅读能力可分为三个环节：认读，解读，赏读。《文章读法》旨在攻克解读能力这个最重要的中间环节。“把书读明白，关键是要认识文本规律，并切实根据这一规律去思考、去解读。”经过多年的探索和积累，王俊鸣形成了较为系统的阅读理论，即文本三大规律——关键信息导引律，文内信息互解律，文外信息互解律，并依据这些客观的规律形成五大解读思维路线——以纲统文，以文解文，以事解文，以理解文，以情解文。

“我们相信‘村超’的故事才刚刚开始，‘村超’的未来一定会更加活力四射。”榕江县县长徐勃说，“村超”出圈不是目的，闯出新路才是追求。榕江将全力保护村超品牌、办好村超赛事、发展超能经济，通过“村超”赛事实现旅游淡季不淡、旺季更旺，推动农文旅体商融合发展。

8月20日，工作组实地考察基洛纳市设立的公共庇护场所，看望慰问暂住在内的中国留学生。工作组还会同当地华人社团代表、UBCO校方工作人员和学联代表向到场学生发放食物、饮用水、口罩、消毒纸巾等应急物资，转达祖国和总领馆的关心关怀，表示总领馆时刻在他们身边，愿为他们解决实际困难，提供必要帮助。现场学生表示，感谢总领馆工作组及时赶到并提供实际帮助，让他们和家人都感受到了中国政府的关怀，并表示将按总领馆嘱托，提高安全意识，做好自我保护，遵守当地政府的指令和统一安排，积极配合当地社区要求，齐心协力，共渡难关。

教育事业高质量发展。西藏涵盖学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育、特殊教育的完整现代教育体系已经形成，现有各级各类学校3409所，在校学生94.9万多人，义务教育巩固率达97.7%。