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学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

“韩国互联网之父”、韩国科学技术院荣誉教授全吉男在乌镇峰会全体会议上表示，人工智能将持续存在，其治理也十分重要，人类需要采取相应有效的治理措施，包括世界各地正着手制定的人工智能相关法规条例等。其强调，特别是关于通用人工智能，未来可能为人类社会发展作出更大贡献，但也可能给人类社会带来诸多严峻挑战。如果无法积极有效地管理，其发展可能会给人类社会带来严重的负面影响。

中国式现代化之所以必须在工业化的基础上完成数字化，把我国建设成为数字经济强国，根本原因在于数字经济是技术和效率更高的经济形态，从而具有农业经济形态和工业经济形态无法比拟的巨大优势。马克思在谈到工业革命推动生产力发展的作用时指出，资产阶级在不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。今天的数字革命如同当年的工业革命一样，也为生产力的发展开辟了广阔的空间和可能。习近平总书记指出，“近年来，互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等技术加速创新，日益融入经济社会发展各领域全过程，数字经济发展速度之快、辐射范围之广、影响程度之深前所未有，正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量”。数据显示，2021年上海企业运用云计算、大数据等新一代数字技术赋能企业经营，质量提升了7.7%，成本降低了15.1%，效率提高了7.7%。这表明，在数字经济时代，数字技术已经成为建设社会主义现代化国家不可或缺的物质技术基础。

从内容来看，提案延续了致公党的侨海特色，侨海方面7篇提案，占提案数量的20%，重点关注涉侨立法、西部陆海新通道、外资外贸等方面。同时涵盖了经济、科技、医卫、法治、民生、乡村振兴和生态环境保护等领域，并保留了一些多年来持续关注的涉侨法治、中医药、黄河流域发展等内容。

开放引领发展，合作共赢未来。9月2日，习近平向2023年中国国际服务贸易交易会全球服务贸易峰会发表视频致辞，阐述中国促进全球服务贸易繁荣发展的重要主张，展现了中国与各国共享服务贸易增长成果、推动世界经济走上持续复苏轨道的胸怀和担当。今天，党建网梳理了习近平总书记的部分相关重要论述，邀您一起学习体会。

04-27

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