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国家信息中心主任徐强围绕“新质生产力”这一概念谈到，新质生产力核心在“新”，关键在“质”，落脚在“生产力”，突出表现为经济发展“新动能”。“新”集中表现为新技术、新产业、新模式，以及三方面共同叠加、融合、催化。“质”是物质、质量、品质三者的有机统一。在生产力层面要提升人的要素、丰富新兴要素、创新组织方式。“新动能”是指传统产业焕发新活力、新兴产业壮大新优势、未来产业孕育新潜力。要着重做好传统产业与新兴产业协同发展的“加法”、减少低端和无效供给的“减法”、科技创新赋能产业发展的“乘法”、破除制度性障碍的“除法”，更好发展新质生产力，培育经济新动能。

有人提出，理想不就盈利了吗？不可否认，经过近9年打拼，理想终于成为继特斯拉、比亚迪之后全球第三家实现盈利的新能源车企。问题是，这并不等于所有造车新势力都能在同样时间盈利。因为车企盈利能力不仅与产品定位相关，还受技术路线与市场竞争环境等多种因素影响。

担任预提教练班长之初，为了迅速提升教学和组训能力，积累带兵经验，向跃东积极报名参加了单位组织的教学集训。集训伊始，队里便给每个人布置了一份作业——编写教案。

学理研究是体现思想政治理论课的理论性，真正从思想深处、学理的源头树立科学的信仰、坚定的信念，上好立德树人的关键课程。思政课揭示规律，阐明真理，要研究和揭示规律、真理，对马克思主义、优秀传统文化、人类文明成果有深入的阐释。这涉及学理性、逻辑性、系统性、科学性、价值性。思政课要讲深讲透讲活，需要解疑释惑、透彻把握，需要有与现实的关联，使马克思主义理论成为透视社会历史现象把握本质的理论指南。要求教师在重视理论与实践的实效性和思想性的同时，结合现实、了解学生，把学生关心的问题掰开揉碎，一个个讲清楚，做到思想通透、一通百通，真正解决学生的所思所惑，真正引导他们进一步提升，使先进的理论融入学生的行为，成为生活的方向引导，将外在的理论转变为一种主体自身对知识的建构和价值观念的塑造。

对此，主办方表示，这些榜单不仅是对作家和作品的认可，也是对过去一年图书市场趋势的梳理和总结，反映了读者多样化的阅读口味和市场需求的变化。